蚌埠第一实验学校中山校区举办“智慧课堂”教学研讨活动

　　随着教育信息化的发展，以教学平板为互动载体的智慧课堂已经悄悄走进校园。如何通过智慧课堂改变传统教学以讲授为主的教学方式，通过信息化的手段对孩子进行因材施教，通过课堂上的互动工具及时了解学生的学习状态、及时解决教学中的难点，从而达到提高教学效率的目的。这一系列的问题都将成为智慧课堂建设中的焦点。

　　针对以上问题的解决，2020年6月18日、19日，蚌埠第一实验学校中山校区开展了一次扎实有效的“智慧课堂”教学研讨活动。活动分为专题培训、集体备课、观课议课、研讨交流、总结反思五部分内容。执行校长杨春、教导主任杨红侠及三四年级语数英学科的所有老师们参加了此次教学研讨活动，一起探寻“智慧课堂”的魅力。这次活动得到了科大讯飞公司“智慧课堂”研发团队技术人员的大力支持，她们应邀给公开教学的三位老师做了细致专业的培训，并给授课老师一一答疑解惑，为这次教学研讨活动的顺利进行提供了技术保障。备课中，我校充分发挥团队合作的优势，深度剖析教学内容，多次试教改进方法，熟练使用各项技能，最终为大家呈现三节精彩的课堂教学。

　　语文组樊舒婷老师执教部编版三年级下册教材《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时，整节课教学内容紧凑、课堂反馈及时、师生有效互动，真正做到以学定教。课堂上，樊老师充分发挥畅言晓学作业的评价功能和畅言教学系统中的听写自动批改功能高效检查了学生预习情况，同时还利用白板教学同步链接网络学习的功能以及学生拍照上传反馈学习成果的形式，激发了学生学习新知的兴趣，及时了解上课效果，及时解决问题，大大提高了课堂教学效率。这种“翻转课堂”的形式，旧貌换新颜，改变了传统语文教学模式，迎来语文教改的春天。

　　数学组马丹老师执教复习课《解决问题的策略》，复习伊始马老师便要求学生利用手写板完成计算，并运用屏幕巡视功能浏览学生书写过程，提交后展示学生作业集体评价;之后用随机点名及抢答功能回顾已经学过的解题策略;在“环形跑道”问题的研究中，老师将研究内容推送至学生平板，学生研究作答，并且运用了“小组讨论”，学生在随机组成的小组中各抒己见，同时对组内小伙伴的方法点赞、评论。整节课体现了老师与学生较高的信息素养，培养了学生的创新意识和解决问题的能力，充分展现了“智慧课堂”的优越性。

　　英语组王露露老师的复习课《Unit6 Shopping》这节课中利用学生手写板进行单词的复习和句型的拼写等日常练习，并通过随机选人，抢答以及闯关等游戏方式极大的促进了学生们的课堂表现力和活跃度，随后又通过展示学生的现场书写来进行相互对比，自评和他评等方式帮助学生巩固所学内容，有效提升了学生在细节上自我把控能力和解决问题的能力。课堂设计形式多样，作业布置层次分明，充分利用平板中的各项资源来巩固所学知识，培养了学生的罗辑思维能力和创新意识，体现了新课标对于学生的综合语言运用能力的培养目标。

　　在公开教学结束之后，三个学科立即组织老师们评课交流，大家畅所欲言，既分析了平板教学的利与弊，又对“智慧课堂”的推进工作提出了思考。活动最后，杨春校长做了智慧点评。她指出，智慧课堂本质上是一个动态开放的系统。开放的动态课堂有利于增强学生学习的独立性、自主性，让学生有意识地成为学习的主人。作为老师，我们应当鼓励学生参与到智慧课堂的学习中来，利用平板电脑和畅言系统大胆表达自己的见解，帮助学生激发潜能、发展智慧。

　　通过这次“智慧课堂”教学研讨活动的深入开展，老师们更加明确地认识到：智慧课堂的核心在于用“互联网+”的思维方式和最新的信息技术手段来变革和改进课堂教学，打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境，通过智慧的教与学，促进学生个性化成长和智慧发展。我们坚信，智慧课堂将引发课堂教学的全面变革，使师生角色关系得到根本性的转变。“以学生为中心”，“把课堂还给学生”，让学生成为学习的主人”，终将成为智慧课堂还原的教学本色。(通讯员：张天)