蚌埠师范附小：小学复课，智慧课堂该如何上？

智慧场景一：

没有黑板、没有粉笔，在蚌埠师范附小智慧课堂班，学生分成小组围坐在课桌旁讨论，老师手持平板走到学生中间，拍下他们热烈讨论和动手实践的过程，并实时反馈到大屏幕上。

智慧场景二：

轻点平板，几道随堂练习题推送到每位学生人手一台的平板上，学生作答提交后，大屏幕上即刻显示出每位同学的答题情况和全班的答题数据分析，“这道题错误率有点高，同学们要注意了。”不用费力统计，老师就能掌握教学效果。

智慧场景三：

“现在，我们来抢答下面这道题。”老师话音刚落，大屏幕上就显示出第一个“举手”的学生名字。“好，那有请XXX同学来回答一下。”原来，学生已经在讲台下点击平板上“抢答”按钮，率先“举手”。

这样的智慧课堂，正是蚌埠市师范附属小学教育信息化建设不断深入取得的阶段性成果之一。2015年，智慧课堂在学校正式使用，2个智慧课堂班，师生开始第一次接触“平板教学”的新模式，手中的智能终端代替密密麻麻的板书，“先学后教、以学定教”的教育数码引擎在这所有着丰厚历史文化底蕴的学校轰鸣启动。

数学老师鉏琼亲眼见证了师生的转变，“自从使用了智慧课堂，孩子们的学习兴趣提升了，以前课堂上不敢举手发言的孩子，现在也能积极大胆展示自己。大数据呈现出了学生的薄弱知识点，教师对教学效果的把握也更精准了。”

备课更有针对性

“同学们，课前我已经把预习的微课发送给了大家，让大家提前了解了本节课的重点知识。同时，也请大家提前收集了相关的资料。现在，各位同学看自己的平板。”伴随着上课的铃声，老师将学生的注意力引导到平板上，上面正在播放学生提前收集的图片和资料。而在课前，学生就已经提前在老师的指导下预习了本节课的重点知识。

实际上，通过智慧课堂，老师在课前就可以将学习内容提前推送给学生，让学生进行自主预习。预习过程中，遇到不懂的问题可以反馈给老师。老师在上课前根据数据统计，个别问题一对一辅导，普遍性问题进行针对性的备课和讲解，避免了大量备课而又不知道学生疑问在哪的情况。

同时，得益于全学科的体系化精品教学资源，老师能在平台上获取课件、图片、音视频等各种类型的资源，不用自己再去费心搜集，备课更加精准。

　课堂更高效提质

随着授课的开展，课堂气氛逐渐活跃起来，学生时而分组讨论，时而踊跃回答问题。传统课堂大多是教师的“一言堂”，老师单向灌输、学生被动接受，往往过于死板。而在智慧课堂，老师可以通过拍照、抢答、小组讨论等各种分享、互动来调动课堂气氛，学生的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。

对于智慧课堂提供的各种教学工具，鉏琼老师说，自己最喜欢拍照上传这个功能。“每个孩子都希望自己能够被老师关注到，当孩子在进行操作时，我就拿起平板把操作过程拍下来，传到大屏幕上。当孩子看到屏幕上出现自己的头像，自己的照片，自己正在做的事情，眼神一下子亮了起来。”

不仅如此，在讲解完一个新的知识点，老师调取平台上的试题资源，就能当堂布置随堂练习，检测学生的课堂知识掌握情况。学生通过手中的平板作答，提交后就能看到班级每位学生的答题结果和分析报告。学生的解题思路各不相同，老师还能挑选典型作业，针对性地讲讲不同的解题思路。

课后巩固更便捷

课下，智慧课堂仍在延伸。针对课堂上的重难点，老师在教学过程中能够很简单地把一个教学片段记录下来，利用微课的形式推送给学生，让感兴趣或者还有困惑的孩子利用课后时间自主学习，提高复习效率。

“智慧课堂让学生成为课堂的主角，能有效激发学生主动学习的热情。‘以生为本’，还课堂于学生，让课堂充满活力。”这是鉏琼老师眼中的智慧课堂，而伴随着蚌埠市智慧教育的持续深入发展，埠师范附小的智慧课堂也将会不断更新升级，为学校未来教育带来无限种可能。